Los resultados de las pruebas PISA 2025 volvieron a encender el debate sobre la situación de la educación en la Argentina., que quedó en el puesto 72 entre 91 países evaluados y registró, según los datos difundidos, su peor desempeño en 20 años. En ese contexto, los gremios docentes que son parte de la CGT salieron a respaldar el trabajo de los trabajadores de la educación y cuestionaron las políticas implementadas por el gobierno nacional. Los sindicatos plantearon que los resultados no pueden analizarse únicamente a partir del desempeño de los estudiantes y reclamaron una mayor responsabilidad del Estado.
Al respecto, el secretario general de la Unión Docentes Argentinos (UDA), Sergio Romero, vinculó el retroceso con la falta de inversión educativa y apuntó contra la actual gestión nacional. “Esto es el resultado de que, desde que asumió, este gobierno haya prácticamente dado de baja la inversión en educación, haya llevado la inversión en educación técnica prácticamente a su mínima expresión. La falta de presencia del Estado es muy fuerte en esta caída”, dijo.
Romero también destacó el papel de los docentes frente al deterioro de las condiciones laborales y salariales. El dirigente definió a los trabajadores de la educación como la “columna vertebral del sistema educativo” y sostuvo que continúan formando a los jóvenes pese a los bajos salarios. “En este tema tiene que hacerse cargo el Estado nacional y los docentes estar siempre presentes como lo hemos hecho en todas las épocas, sosteniendo el sistema educativo”, afirmó.
Desempeño educativo
El gobierno nacional había planteado que la situación actual de la educación es consecuencia de una “cultura educativa instaurada durante años por los gobiernos kirchneristas”, a los que responsabilizó por el deterioro del sistema. La respuesta sindical cuestionó esa explicación y planteó que el análisis de los resultados requiere contemplar también las condiciones sociales y económicas en las que se desarrolla el proceso educativo.
Pero los gremios rechazan esto. El planteo de UDA apunta así a evitar que los resultados de PISA sean utilizados exclusivamente para responsabilizar a los docentes o a las escuelas. Para el gremio, las dificultades educativas deben analizarse teniendo en cuenta también las condiciones materiales en las que trabajan los docentes y estudian los alumnos. Para los gremios, el retroceso educativo vuelve a instalar la discusión sobre la inversión en educación, los salarios docentes, el financiamiento del sistema y el rol del Estado nacional
Otras voces
En tanto, desde Ademys también cuestionaron que el Gobierno nacional intente desligarse de su responsabilidad frente a los resultados de las evaluaciones internacionales. El secretario general adjunto del sindicato educativo porteño, Federico Puy, cuestionó la postura oficial luego de que la administración de Javier Milei atribuyera el desempeño educativo a políticas implementadas por gobiernos anteriores. “Me llama la atención que hace unas semanas el Gobierno nacional se atribuía los mejores resultados en las pruebas Aprender y hoy, con estos resultados que marcan, según el criterio PISA, un deterioro, la culpa sea de los gobiernos anteriores”, sostuvo Puy.
Además de discutir las responsabilidades políticas por el desempeño argentino, desde Ademys cuestionaron el propio formato de las evaluaciones PISA, impulsadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). El sindicato considera que las pruebas ponen demasiado énfasis en los resultados y no contemplan de manera suficiente las trayectorias educativas de los estudiantes. También cuestiona el uso de rankings internacionales construidos a partir de evaluaciones estandarizadas, ya que, según el planteo gremial, no reflejan adecuadamente las diferencias sociales, culturales y económicas existentes entre los países y dentro de cada territorio.